Un soutien dans la gestion du stress et la conciliation travail-famille, la valorisation de l’enseignement clinique, un meilleur accueil pour les nouveaux professeurs, une meilleure reconnaissance des prix, voilà quelques-unes des suggestions qui émanent du questionnaire auquel les professeurs ont répondu au cours de l’automne.
La Faculté de médecine avait en effet pris l’initiative, à la rentrée, de sonder ses professeurs, histoire de mieux connaître leurs besoins et attentes. Au moment de mettre sous presse, le sondage voyait son compteur afficher son 500e répondant. Tout en invitant les professeurs qui ne l’ont pas fait à remplir le questionnaire, la direction de la Faculté y trouve déjà plusieurs données significatives. Ces éléments serviront à l’établissement d’un plan d’action que le Comité de valorisation des professeurs soumettra à la direction facultaire.
Le vice-doyen aux affaires professorales, Serge Dubé, préside ce comité mis sur pied il y a huit mois afin notamment de provoquer une réflexion en profondeur sur les critères de nomination et de promotion des professeurs et, de manière plus générale, pour conseiller l’équipe de direction, quant à un plan d’action pour valoriser la carrière professorale.
Il va de soi que la directrice du bureau de développement professoral, la Dre Paule Lebel, a participé activement à l’élaboration du sondage. Les réponses au sondage permettront de créer les outils nécessaires à un meilleur soutien aux professeurs.
Le questionnaire porte sur une cinquantaine de points qui incluent les ressources électroniques, les lieux de travail, le soutien à l’enseignement et à la recherche, la gestion du stress ou encore les attentes liées à la carrière professorale.
Les résultats préliminaires donnent de bons indices sur les directions à prendre.
Globalement les professeurs souhaitent :
- la reconnaissance de leurs contributions par des articles dans le journal facultaire ou par des prix ;
- une meilleure valorisation de l’enseignement clinique ;
- une pondération des critères de promotion ;
- la reconnaissance des tâches administratives dans les départements hospitaliers ;
- l’obtention de temps protégé pour l’enseignement et la recherche ;
- une amélioration des processus d’accueil des nouveaux professeurs.
Pour ce qui est du développement professionnel et personnel, les professeurs demandent
- que les cycles de vie soient davantage pris en compte au cours de la carrière professorale ;
- qu’on accorde plus d’attention à la gestion du temps et du stress.
Quelques chiffres au moment de mettre sous presse
Le profil des répondants est le suivant : 61 % d’entre eux sont des hommes pour 39 % de femmes ; 63 % des répondants enseignent en milieu clinique ; et 20 % sont membres du corps professoral de la Faculté de médecine depuis moins de cinq ans.
Les besoins en formation exprimés par les répondants se répartissent comme suit : 32 % ont ciblé la motivation des étudiants ; 52 %, l’évaluation des compétences ; 27 %, l’approche par problèmes ; 33 %, les cours en ligne (WebCT) ; et 43 % privilégient la formation en milieu de travail.