Le Québec forme aujourd’hui plus de 800 médecins par an, reconnus pour être parmi les meilleurs au monde. C’est au nom de cette excellence, mais également dans le respect de sa mission de responsabilité sociale, que la Faculté de médecine a entrepris en janvier dernier une révision en profondeur de son cursus universitaire ayant pour objectif principal de former des médecins pour répondre aux besoins de la société.
Le présent, à quoi ressemble t-il? Il est fait de patients plus âgés, plus fragiles mais mieux informés. Il est fait de rapports humains moins formels, davantage fondés sur la collaboration et la confiance que sur la seule autorité du savoir. Il est fait de nouvelles technologies, de nouvelles disciplines et de nouveaux défis, comme la chronicisation des maladies ou la transformation profonde de l’organisation des soins. Dans ce contexte, une simple mise à jour du programme de médecine ne suffit pas. Pour former les étudiants adéquatement à cet environnement exigeant et en constante mutation, nous devons aller plus loin : questionner les processus d’admission, créer un nouveau curriculum et engendrer une nouvelle pratique de la médecine.
Ces constats de l’UdeM rejoignent les recherches menées par des experts de l’éducation médicale au Canada, aux États-Unis et en Europe. Qu’il s’agisse de l’AFMC, de la Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching ou des Lancet Commissions, tous ces grands groupes ont émis le même diagnostic et formulé des recommandations qui inspirent aujourd’hui les facultés de médecine les plus prestigieuses au monde, la nôtre y compris.
Voici les huit principes directeurs que nous avons retenus pour nourrir notre réflexion et concevoir un nouveau programme qui, dès septembre 2013, formera les futurs médecins de l’Université de Montréal.
- EXCELLER dans toutes les disciplines, grâce à une approche par présentation clinique, une formation générale complète et diversifiée, des méthodes pédagogiques innovantes et des mesures évaluatives rigoureuses.
- INTÉGRER les sciences fondamentales, les sciences humaines et les habiletés cliniques dès le départ et tout au long du programme. Cette meilleure répartition entre théorie et pratique permettra de créer un lien durable et responsable avec les patients et d’optimiser le développement de toutes les compétences.
- CHERCHER à s’améliorer en continu en réfléchissant sur et dans l’action, en remettant ses acquis en perspective et en mobilisant les ressources disponibles pour développer de nouvelles compétences au besoin. Durant tout le programme, des tutorats et mentorats initieront les futurs médecins à ce travail d’introspection proactif.
- ENRICHIR le leadership médical du médecin des responsabilités éthiques, sociales et communautaires inhérentes à la fonction. Parce qu’être médecin aujourd’hui, c’est coopérer avec les autres professionnels autour de projets novateurs, participer à la transformation du réseau de la santé et s’engager pour le bien-être de la société.
- CRÉER, soutenir et entretenir un partenariat avec le patient. Reconnu comme un acteur essentiel du processus de soins, le patient est au cœur du nouveau programme MD. C’est avec lui et grâce à lui que le médecin peut écouter, comprendre et appréhender les besoins de la population. C’est avec lui qu’il apprend, pratique et progresse au quotidien.
- PARTAGER ET DÉVELOPPER ses connaissances, ses compétences et ses expériences avec les professionnels d’autres disciplines, avec les universités et les équipes partout dans le monde, avec les associations et les organismes pour améliorer les soins de santé. En travaillant en réseau et en coopérant à des initiatives facultaires ou sociétales, les médecins contribueront à améliorer la santé globale de l’humanité.
- PERSONNALISER le programme d’enseignement et y inclure des éléments de flexibilité, tant au niveau du contenu que de la durée des études pour permettre aux futurs médecins de développer des champs d’intérêt complémentaires.
- AIDER les futurs médecins à trouver à la fois leur place dans le système de santé et un équilibre de vie qui leur permet de préserver leur vitalité physique, intellectuelle, psychologique, sociale et spirituelle.
De la réflexion à l’action
Depuis janvier 2011, des Tables de travail se réunissent régulièrement pour participer à un remue-méninges, analyser, concevoir et formuler des recommandations concrètes sur chacun de ces principes. Ces Tables rassemblent des étudiants, des professeurs, des patients, ainsi que des médecins généralistes, spécialistes et surspécialistes, des professionnels de la santé et de l’éducation et des gestionnaires, reflétant ainsi l’esprit de coopération qui guide et inspire l’ensemble du projet. C’est d’ailleurs au nom de cette collégialité que nous solliciterons votre participation et votre expertise.
Dès novembre 2011, le comité responsable du nouveau programme MD intègrera toutes ces réflexions dans un plan directeur. D’ici là, n’hésitez pas à nous faire part de vos commentaires sur les éléments du programme MD qui selon vous mériteraient que nous y portions une attention particulière (stratégies d’apprentissage et d’évaluation, processus d’admission, engagement social et communautaire, etc.). De notre côté, nous vous tiendrons informé régulièrement de l’avancement de cette ambitieuse mais nécessaire transformation.
Pour nous joindre :
Dr Éric Drouin, Directeur du programme d’études médicales (MD)
Tél.: 514 343-6358 ou eric.drouin@umontreal.ca
Membres du comité responsable du projet de transformation du programme MD
Dr Éric Drouin, Dr Réjean Duplain, Dr Christian Bourdy, Alexandre Berkesse, Dr Paule Lebel, Dr Serge Quérin, Dre Louise Authier, Dr Stéphane Ahern, Dre Stéphanie Raymond-Carrier, Dre Diane Robert, Sylvie Cartier, Vincent Dumez, Samuel Freeman et Monique Clar.
Les sept tables de travail
Table «Approche par compétence / Stratégies d’apprentissage et d’évaluation»
Dre Stéphanie R.-Carrier, Dr Stéphane Ahern, Dre Nathalie Caire Fon, Dre Chantal Lafond, Dr Benoît Deligne, Dr Jean-Victor Patenaude, Dre Jeannine Kassis, Dre Chantal Cordeau, Dr Louis Gaboury, Dre Marie-Claude Audetat, Richard Ratelle, Robert Gagnon, Julie-Anne Buckland, Dr Serge Quérin, Dr Bernard Charlin, Dre Martine Jolivet, Marie-Claude Moore.
Table «Équilibre de vie»
Dre Diane Robert, Samuel Freeman, Dr Ramses Wassef, Dr Georges Lespérance, Dre Sylvie Boulianne, Isabelle Duchesnay, Dre Marie-Josée Hébert, Dr Stephen DiTommaso, Dre Louise Colpron, Véronique Busque, Dre Patricia Garel, Anna Geagea.
Table «Trajectoire intégrée»
Dr Éric Drouin, Dr Réjean Duplain, Dre Yvette Lajeunesse, Dr Raynald Gareau, Dre Claire Béliveau, Dr Luc Oligny, Dr Moise Bendayan, Rhoda Weiss-Lambrou, Dr François Corbeil, François Guillemette, Anne Cadrin-Tourigny, Guillaume Lallier, Charles Couturier, David Paré, Louis-Philippe David.